Création d’un réseau de recherche et de formation à partir de l’analyse des effets des usages d’objets numériques tangibles sur la motivation et la persévérance scolaires

Quelques chiffres

Résultats obtenus

Préconisations

Autour de la robotique éducative, la persévérance des élèves dans les apprentissages, généraux et plus spécialement centrés sur la compréhension des algorithmes et la maîtrise du codage, s’appuie sur celle des enseignants. La formation de ces derniers est donc un élément essentiel à développer, en même temps que la créativité des élèves, la pédagogie de projet à l’œuvre dans les compétitions de robotique mais aussi dans les activités menées dans les FabLabs, et l’ouverture sur la diversité des profils des apprenants. Une attention toute particulière doit être donnée à la place, aux leviers et à la qualité de la motivation dans les apprentissages, au-delà des technologies numériques. Des développements autour des projets d’orientation des élèves et de la sensibilisation des enseignants sont à attendre, particulièrement pour favoriser la persévérance dans les domaines technologiques et de la culture des données, et plus spécialement en direction des filles qui restent encore trop peu présentes dans les métiers du numérique.  

Prolongements du projet

Le projet a permis de développer un ensemble d’outils de formation qui ont vocation à continuer à se déployer autour de la robotique éducative mais également de la didactique des sciences et de la culture numérique avec la collaboration des DANE, du réseau CANOPÉ, des universités, des laboratoires de recherche et des CCSTI. Les développements concerneront aussi les recherches en cognitique et en informatique autour de l’intelligence artificielle pour l’adaptation des environnements d’apprentissage aux profils des apprenants, particulièrement dans une perspective d’inclusion. Les robots de téléprésence font l’objet d’un projet Ted-I de déploiement national qui sera suivi par une équipe composée de plusieurs chercheurs issus de PERSÉVÉRONS. Les recherches sur la didactique des sciences se poursuivront dans les équipes concernées. Enfin, dans le domaine des sciences de l’information et de la communication, les espaces apprenants restent à parcourir pour la recherche.